Skip to main content

Entri yang Diunggulkan

DEGRADASI INOVASI PENGURUS PER PERIODE KOMUNITAS SANG MUSAFIR BERDAMPAK PADA EKSISTENSI?!

                                  Penulis Dude     Komunitas Sang Musafir yang lahir pada 31 Juli 2016, menjadi wadah bagus kepada generasi yang melanjutkan studinya di Ponorogo, setiap tahunnya mencetak kurang lebih 20 orang kini telah berlangsung hingga per hari ini 2024.               Semakin bertambahnya kuantitas per tahun menjadi sorotan akan kualitas yang dimiliki para kader. Pengurus yang dalam hal ini adalah fasilitator lembaga seharusnya menyiapkan berbagai instumen penting dalam mendukung keberlangsungan lembaga.           Pengurus komunitas yang per tahunnya terjadi pergantian seharusnya menjadi simbolik bahwa rejuvenasi dalam lembaga harus  terus berlanjut sesuai dengan kebutuhan kader dan mengikuti perkembangan zaman.           Struktur kepengurusan yang dilahirkan cukup baik oleh generasi p...
Post a Comment

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TERBARU MAPEL SKI KELAS XI IPS II Tinta Peradaban

 



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah                 : SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo

Mata Pelajaran                  : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas / Jurusan                   : XI IPS

Semester /Tahun                : Gasal 2021 /2022

Alokasi Waktu                    : 2 JTM (2x 45 menit)

A.      KOMPETENSI DASAR

A.4.1 Menilai sejarah lahirnya Daulah Mughal

4.2 Mengapresiasi Strategi dan kebijakan pemerintahan Daulah Mughal

B.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Ø  Dengan model pembelajaran Inquiry Learning, peserta didik mampu menerangkan sejarah berdirinya Daulah Mughal.

Ø  Peserta mampu mengidentifikasi khalifah-khalifah berprestasi dari Daulah Mughal.

Ø  Pesera didik mampu menghubungkan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Daulah Mughal.

C.      MEDIA, MATERI  DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Ø  Media                                    : Laptop, HP, Internet

Ø  Materi                                   : Daulah Mughal

Ø  Sumber Pembelajaran     : LKS SKI Kelas XI

 

D.      LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

Guru dan siswa membuka kegiatan pembelajaran dengan saling memberi salam dan berdoa bersama, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Guru memberikan pengantar materi berupa materi dasar untuk membantu siswa menemukan konsep dalam materi yang akan dipelajari, serta mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi sebelumnya maupun selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang tujuan dan manfaat dengan mempelajari materi Sejarah Dinasti Mughal

Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti ( 30 Menit )

Kegiatan Literasi

Peserta didik diberi mootivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan tentang materi Sejarah Dinasti Mughal.

Critical Thinking

Guru memberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai pada pertanyaan yang bersifat hipotetik. Sehingga, akan timbul tanya jawab antar siswa untuk memecahkan permasalahan, guru dapat memberikan pertanyaan awal agar siswa terpacu untuk berpikir dan berdiskusi di dalam kelas. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sejarah Dinasti Mughal.

Collaboration

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok guna untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan saling tukar informasi mengenai materi  Sejarah Dinasti Mughal

Communication

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok/individu yang lainnya.

Creativity

Guru, dan siswa membuat kesimpulan tentang hal-hal terkait Sejarah Dinasti Mughal. Pesertadidik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (5 Menit)

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan inti dari proses pembelajaran yang telah berlangsung

 

Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa yang telah bekerjasama dengan baik mengikuti pembelajaran.

 

Guru memberikan evaluasi atau pengayaan untuk mengukur ketuntasan materi.

 

Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

 

 

E.      PENILAIAN

Ø PENGETAHUAN        : Tulis dan Tertulis

Ø KETERAMPILAN      : Proyek

Ø SIKAP                            : Observasi

Ponorogo, 05 November 2021

Mengetahui,                                                               

            Guru Pamong,                                                                  Guru Magang,

 

 

Ike RahmayawatiAmaradja, S. Ag.                                          Erna Avivatul Putri

NIP.  19701215 199703 2 002                                                               18112153

 

Lampiran- lampiran

1.         Instrumen Penilaian

PENILAIAN SIKAP

Observasi Guru

Penilaian Sikap Sosial

Penilaian  Sikap Sosial Kegiatan Diskusi

 

Mata Pelajaran       

:

SKI

Kelas/Semester      

:

XI/1

Kompetensi Dasar 

:

4.1 Menilai sejarah lahirnya Daulah Mughal

4.2 Mengapresiasi Strategi dan kebijakan pemerintahan Daulah Mughal

Topik/Subtopik

:

Sejarah Dinasti Mughal

 

Instrumen:

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Memiliki rasa ingin tahu serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari

 

LEMBAR OBSERVASI  SIKAP SOSIAL-ASPEK RASA INGIN TAHU

PETUNJUK:

Berilah penilaian terhadap sikap sosial rasa ingin tahu setiap peserta didik berdasarkan pengamatan yang Anda lakukan dengan kriteria skor:

Kurang (D)                           

Cukup (C)                                            

Baik (B)

Sangat Baik (A)

 

No.

Nama Peserta Didik

Aspek Rasa InginTahu

Modus

Predikat

1

2

3

1.

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

5.

Dan seterusnya

 

 

 

 

 

KeteranganAspek Rasa InginTahu:

1    = frekuensi bertannya

2    = kualitas pertanyaan

3    = bertannya lebih dalam dan luas

 

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL-RASA INGIN TAHU

No.

Aspek yg Dinilai

Kriteria

Deskripsi Kriteria

1.

Frekuensi bertanya

 

D

Jika peserta didik tidak bertanya sama sekali

C

Jika peserta didik bertanya satu kali

B

Jika peserta didik bertanya dua kali

A

Jika peserta didik bertanya lebih dari dua kali

2.

Kualitas pertanyaan

D

Jika peserta didik bertanya tentang konsep yang tidak berhubungan dengan materi yang sedang dipelajari.

C

Jika peserta didik bertanya yang sifatnya meminta penjelasan ulang dari konsep yang telah dijelaskan.

B

Jika peserta didik bertanya tingkat rendah, yang ditandai dengan kata tanya “apa” atau “siapa” atau“kapan” atau “dimana”.

A

Jika peserta didik bertanya tingkat tinggi, yang ditandai dengan kata tanya “mengapa” atau “bagaimana” atau “jelaskan”.

3.

Bertanya lebih dalam dan lebih luas

D

Jika peserta didik bertanya tentang suatu materi yang tidak berkaitan dengan konteks materi tersebut.

C

Jika peserta didik bertanya lebih jauh tentang suatu materi, tetapi tidak berkaitan dengan konteks materi tersebut.

B

Jika peserta didik bertanya lebih jauh tentang suatu materi, tetapi kurang berkaitan dengan konteks materi tersebut.

A

Jika peserta didik bertanya lebih jauh tentang suatu materi, tetapi masih berkaitan dengan konteks materi tersebut.

 

 

PENILAIAN PENGETAHUAN

Nilai pengetahuan diambil dari hasil pengerjaan LKPD

 

 

 

 

 

PENILAIAN KETERAMPILAN

 

KD : 4.2 Mengapresiasi Strategi dan kebijakan pemerintahan Daulah Mughal Mughal

 

Instrumen penilaian Ketrampilan Presentasi

No

Nama

Aspek Pengamatan

Jumlah skor

 

Nilai

Percaya diri

Tata bahasa

 

Kreatif

Menghargai pendapat teman

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

dst

 

 

 

 

 

 

 

 

Keterangan Skor:

4. jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali

3. jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali

2. jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali

1. jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

 

 

 

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah                : MA Muhammadiyah 1 Ponorogo

Mata Pelajaran                  : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas / Jurusan                   : XI IPS

Semester /Tahun                : Gasal 2021 /2022

Alokasi Waktu                    : 2 JTM (2x 45 menit)

F.       KOMPETENSI DASAR

F.4.3 Mengidentifikasi Kemajuan peradaban islam Masa Daulah Mughal

4.4 Menganalisis kemunduran peradaban islam masa Daulah Mughal

G.     TUJUAN PEMBELAJARAN

Ø  Dengan model pembelajaran Inquiry Learning, peserta didik mampu menerangkan Kemajuan peradaban islam Masa Daulah Mughal.

Ø  Peserta mampu menyimpulkan Kemajuan peradaban islam Masa Daulah Mughal.

Ø  Pesera didik mampu menerangkan kemunduran peradaban islam masa Daulah Mughal

H.     MEDIA, MATERI  DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Ø  Media                                    : Laptop, HP, Internet

Ø  Materi                                   : Daulah Mughal

Ø  Sumber Pembelajaran     : LKS SKI Kelas XI

 

I.        LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru dan siswa membuka kegiatan pembelajaran dengan saling memberi salam dan berdoa bersama, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Guru memberikan pengantar materi berupa materi dasar untuk membantu siswa menemukan konsep dalam materi yang akan dipelajari, serta mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi sebelumnya maupun selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang tujuan dan manfaat dengan mempelajari materi Sejarah Dinasti Mughal

Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti ( 150 Menit )

Kegiatan Literasi

Peserta didik diberi mootivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan tentang materi Sejarah Dinasti Mughal.

Critical Thinking

Guru memberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai pada pertanyaan yang bersifat hipotetik. Sehingga, akan timbul tanya jawab antar siswa untuk memecahkan permasalahan, guru dapat memberikan pertanyaan awal agar siswa terpacu untuk berpikir dan berdiskusi di dalam kelas. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sejarah Dinasti Mughal.

Collaboration

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok guna untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan saling tukar informasi mengenai materi  Sejarah Dinasti Mughal

Communication

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok/individu yang lainnya.

Creativity

Guru, dan siswa membuat kesimpulan tentang hal-hal terkait Sejarah Dinasti Mughal. Pesertadidik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan inti dari proses pembelajaran yang telah berlangsung

 

Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa yang telah bekerjasama dengan baik mengikuti pembelajaran.

 

Guru memberikan evaluasi atau pengayaan untuk mengukur ketuntasan materi.

 

Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

 

 

J.       PENILAIAN

Ø PENGETAHUAN        : Tulis dan Tertulis

Ø KETERAMPILAN      : Proyek

Ø SIKAP                            : Observasi

Ponorogo, 05 November 2021

Mengetahui,                                                               

            Guru Pamong,                                                                  Guru Magang,

 

Ike RahmayawatiAmaradja, S. Ag.                                          Erna Avivatul Putri

NIP.  19701215 199703 2 002                                                               18112153

 

 

Lampiran- lampiran

2.         Instrumen Penilaian

PENILAIAN SIKAP

Observasi Guru

Penilaian Sikap Sosial

Penilaian  Sikap Sosial Kegiatan Diskusi

 

Mata Pelajaran       

:

SKI

Kelas/Semester      

:

XI/1

Kompetensi Dasar 

:

4.3 Mengidentifikasi Kemajuan peradaban islam Masa Daulah Mughal

4.4 Menganalisis kemunduran peradaban islam masa Daulah Mughal

Topik/Subtopik

:

Sejarah Dinasti Mughal

 

Instrumen:

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Memiliki rasa ingin tahu serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari

 

LEMBAR OBSERVASI  SIKAP SOSIAL-ASPEK RASA INGIN TAHU

PETUNJUK:

Berilah penilaian terhadap sikap sosial rasa ingin tahu setiap peserta didik berdasarkan pengamatan yang Anda lakukan dengan kriteria skor:

Kurang (D)                           

Cukup (C)                                            

Baik (B)

Sangat Baik (A)

 

No.

Nama Peserta Didik

Aspek Rasa InginTahu

Modus

Predikat

1

2

3

1.

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

5.

Dan seterusnya

 

 

 

 

 

KeteranganAspek Rasa InginTahu:

1    = frekuensi bertannya

2    = kualitas pertanyaan

3    = bertannya lebih dalam dan luas

 

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL-RASA INGIN TAHU

No.

Aspek yg Dinilai

Kriteria

Deskripsi Kriteria

1.

Frekuensi bertanya

 

D

Jika peserta didik tidak bertanya sama sekali

C

Jika peserta didik bertanya satu kali

B

Jika peserta didik bertanya dua kali

A

Jika peserta didik bertanya lebih dari dua kali

2.

Kualitas pertanyaan

D

Jika peserta didik bertanya tentang konsep yang tidak berhubungan dengan materi yang sedang dipelajari.

C

Jika peserta didik bertanya yang sifatnya meminta penjelasan ulang dari konsep yang telah dijelaskan.

B

Jika peserta didik bertanya tingkat rendah, yang ditandai dengan kata tanya “apa” atau “siapa” atau“kapan” atau “dimana”.

A

Jika peserta didik bertanya tingkat tinggi, yang ditandai dengan kata tanya “mengapa” atau “bagaimana” atau “jelaskan”.

3.

Bertanya lebih dalam dan lebih luas

D

Jika peserta didik bertanya tentang suatu materi yang tidak berkaitan dengan konteks materi tersebut.

C

Jika peserta didik bertanya lebih jauh tentang suatu materi, tetapi tidak berkaitan dengan konteks materi tersebut.

B

Jika peserta didik bertanya lebih jauh tentang suatu materi, tetapi kurang berkaitan dengan konteks materi tersebut.

A

Jika peserta didik bertanya lebih jauh tentang suatu materi, tetapi masih berkaitan dengan konteks materi tersebut.

 

 

PENILAIAN PENGETAHUAN

Nilai pengetahuan diambil dari hasil pengerjaan LKPD

 

 

 

 

 

PENILAIAN KETERAMPILAN

 

KD : 4.4 Menganalisis kemunduran peradaban islam masa Daulah Mughal

Instrumen penilaian Ketrampilan Presentasi

No

Nama

Aspek Pengamatan

Jumlah skor

 

Nilai

Percaya diri

Tata bahasa

 

Kreatif

Menghargai pendapat teman

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

dst

 

 

 

 

 

 

 

 

Keterangan Skor:

4. jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali

3. jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali

2. jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali

1. jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

 

 

Labels:

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

DEGRADASI INOVASI PENGURUS PER PERIODE KOMUNITAS SANG MUSAFIR BERDAMPAK PADA EKSISTENSI?!

                                  Penulis Dude     Komunitas Sang Musafir yang lahir pada 31 Juli 2016, menjadi wadah bagus kepada generasi yang melanjutkan studinya di Ponorogo, setiap tahunnya mencetak kurang lebih 20 orang kini telah berlangsung hingga per hari ini 2024.               Semakin bertambahnya kuantitas per tahun menjadi sorotan akan kualitas yang dimiliki para kader. Pengurus yang dalam hal ini adalah fasilitator lembaga seharusnya menyiapkan berbagai instumen penting dalam mendukung keberlangsungan lembaga.           Pengurus komunitas yang per tahunnya terjadi pergantian seharusnya menjadi simbolik bahwa rejuvenasi dalam lembaga harus  terus berlanjut sesuai dengan kebutuhan kader dan mengikuti perkembangan zaman.           Struktur kepengurusan yang dilahirkan cukup baik oleh generasi p...
Post a Comment
BACA SELENGKAPNYA»

SARJANA BERJIWA IBLIS ?

Penulis : Dude Sahabat yang memiliki cahaya akal sehat. Apa yang anda fikirkan tentang judul diatas? Apakah anda sudah ada bayangan dengan uraian dari tema diatas? Apakah anda penasaran dengan kalimat di atas? Apakah anda bertanya-tanya akan diarahkan kemana kalimat diatas? ataukah anda bertanya tentang hubungan antara sarjana dan iblis?,Dalam kesempatan ini penulis akan lebih jauh lagi mengajak para pembaca untuk memahami eksistensi sarjana. Tapi Sebelum diuraikan lebih jauh lagi, penulis selalu mengingatkan agar Cahaya akalnya selalu di aktifkan biar tidak baper apalagi sensitive,, “Seluk beluk status sarjana” Sarjana adalah orang yang telah menyelesaikan studi Pendidikan-nya level strata satu(S1). Atau singkatnya adalah sarjana adalah mantan mahasiswa. Sebelum kearah sarjana kita mesti kenal dan harus paham lebih dalam tentang mahasiswa itu sendiri. Mahasiswa adalah orang yang menempuh pendidikannya di perguruan tinggi, atau singkatnya penulis menyebutnya mahasiswa adalah “kak...
2 comments
BACA SELENGKAPNYA»

KATA SAYANG BERAKHIR PADA PENINDASAN KAUM WANITA

  Penindasan terhadap Kaum Perempuan Tanpa kamu sadari kamu telah  menindas mereka   Apa yang anda pikirkan tentang kata penindasan? apakah hal tersebut adalah hal yang lumrah? apakah pantas kata itu di lekatkan kepada kaum Wanita? Kata penindasan sebenarnya sudah tidak asing lagi di kalangan mahasiswa. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia penindasan di artikan sebagai proses, cara menindas. Dilihat dari segi istilah menurut penulis penindasan di artikan sebagai cara yang dilakukan baik itu kelompok atau individu untuk memeras, memaksa, menekan, membatasi baik itu secara fisik maupun psikis. Saya yakin dan percaya bahwa pembaca telah banyak menemukan yang namanya penindasan baik dalam bentuk tulisan, cerita dari mulut kemulut, video yang di unggah di media sosial dan lain sebagainya. Tapi yang menjadi pertanyaan penting adalah bagaimana respon anda terhadap hal tersebut? Apakah anda adalah salah satu orang yang setuju akan adanya penindasan terhadap Wanita?, apakah ...
Post a Comment
BACA SELENGKAPNYA»